书信作文的格式四年级上册三十二篇

时间:2025-11-24 作者:妙笔网

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈∶

你们好！

你们含辛茹苦的养育了我十二年，我要向你们说一声谢谢！

妈妈，小时候不论我犯了什么错，你都会帮我改正。并告诉我什么该做，什么不该做。随着我慢慢的长大，严厉取代了您的耐心教诲。我犯了什么错，您总让我自己反省，不要把过错推给别人。我每回考试总是因为粗心丢分，你每天让我练习一些计算题。久而久之，改掉了我粗心的毛病。一开始我不理解您，还发脾气不做，我现在才体会到您的良苦用心。谢谢您，妈妈！

爸爸，您常年在外工作。过节也很少能回来，但是您一回来就给我讲笑话，逗我玩。我考不好您也不批评我，反而鼓励我，让我好好努力，你的教学方法也很奇怪，总是让我在玩中学到知识。所以，谢谢您，爸爸！

爸爸，妈妈。我知道不论是宽容还是严厉，都是你们对我的爱。我一定不会辜负你们的希望！

祝你们身体健康，万事如意！

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的祖国妈妈：

在不知不觉中，您已近64岁的高龄了。60多年了，实在是漫长，这让一个在怀抱中咿咿呀呀的小婴儿，变成一个白发斑斑而又年迈的老人了。64年，说长吧，其实还很短暂，对于一个强大而又富于的国家来说，只是一个非常渺小的数字，但它终将是一段历史。而我们的中国也因为这60多年的历史，而在改革开放。中国在五千年的华夏文明之后的一个更加辉煌更加强大的国家。

祖国是哺育我们的母亲，是我们的生命摇篮。我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。所以我们要对自己说："我是中国人，我为祖国而感到自豪！"

在这个知识改变命运的时代，在父母们的无限希望的注视下，我们将继续努力学习向我们自己的梦想继续前进！我坚信，通过自己的努力，自己手中的'梦想，一定会为祖国妈妈添一份力。

我相信这不仅仅是我自己的梦，这也是同样是在座同学的梦、每一个中国人的梦，这是属于我们的梦！

让我们朝着自己的梦想，为祖国妈妈增添一份色彩！

此致

敬礼

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的母亲：

在这里，先祝您生日快乐。您的生日我可一直都没有忘记哦！虽然还没给您准备好生日礼物，但是我已经做了一张很“卡哇伊”的贺卡寄到您的邮箱里了，看了您就知道了。

哦，对了，提到电脑我想起前几天您给我下的一份“警戒通知”。对于您提的某些意见和建议，在这里，我表示可以赞同，并在条件允许的前提下做部分“软件升级”。我知道，一直以来您都像“防火墙”一样防护着我的“系统”免受“木马”侵入。可是您像“电子眼”一样监视着我的每一个操作程序，我有时确实有一种要把扔进回收站的冲动。嘿嘿，开个玩笑，寿星老可不要生气哦！我知道，您逼我吃饭是怕我“系统”资源不足，“主板”受损。但您知道吗，您每天都觉得我吃不饱，其实，有您这个后备“资源库”我哪里会资源不足呢？您每次都恨不得把我养得像“CPU”一样肥壮，可是我就想当一根“内存条”啊。您喂我那么多，还不都是在占“内存”啊

老妈，再次祝您生日快乐，“升级系统”便于加速“开机”，您也该升升级了哦。我吧“乖乖女”送给您作为生日礼物，海枯石烂，天崩地裂到期，好好珍惜哦！

祝您生日快乐！

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、答题情况

（一）取得的成绩

1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。大多数学生在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

（二）存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的`积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

三、改进的措施。

不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

期中考试是一次重要的大考？无论是试卷本身还是对学生的复习，更是对老师的教学，都具有总结意义。小学生期中试卷分析的重要性不言而喻，家长、学生和老师都要引起重视。

期中考试后关注：期中考试反思|期中考试总结|期中考试后的感想

期中考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，而学生所学知识都是环环相扣、前后紧密相连的。这就是我们为大家准备的小学四年级上册语文期中试卷分析，希望能够及时的帮助到大家。

❖ 书信作文的格式四年级上册

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了使下一段工作更好，在这几天的时间里，我静下心来认真的总结。

一、成绩分析：

本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。对这次成绩我比较满意。

二、从试卷上分析

试卷从总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理，层次清楚，贴近教材的呈现方式，有好几道题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。这次考卷贴近学生的生活。

三、从做题情况看

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

四、存在的问题及原因分析

1、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

2、拼一拼，写词语。卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

3、辨字组词。这次侯.....很多学生组错了，当成“候”组词了，以后，要培养学生善于认真理解题意的习惯。

4、补充词语，在选择合适的词语填空。选词填空个别学生不够认真，如：别看他.....，却是耐力十足。应该填写（骨瘦如柴），可有的学生填写（疲惫不堪），词语意思理解不到位，不够灵活。

5、句子的练习。缩句：雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。有85%的学生缩错了，以后还要再所居上狠下功夫，让学生多练习，掌握缩句子的方法。

6、根据课文填空。学生掌握得很好，个别懒惰的`学生不会填写，95%的学生掌握很好。

7、综合实践。本题结合生活实际让学生进行辩论，怎样对待给别人起外号？这道题让学生结合生活实际去认识，学会尊重学生，尊重自己。

8、阅读题。中彩那天（节选）是学习的课文片段，掌握得很好。第二题：最贵的项链中的第2小题贵有两层意思1、————2————有部分学生答重复的意思。

9、作文题目：我真——（高兴、难过、烦恼、后悔……）主要存在的问题有：

①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章内容不够充实。

②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。

五、措施的改进

1、教法：注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：A、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范 B、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，培养学生做完题认真检查的习惯。C、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。D、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的好习惯。

❖ 书信作文的格式四年级上册

转眼半个学期已过，自己任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合格率100%，优秀率40.74%，从成绩的角度看，不很理想，结合试卷分析反馈及教学反思调整，为下半学期提升质量，提高学生语文素养努力。

当然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比较工整认真，看拼音写词语、选择正确读音、课文精彩回放这几部分正确率高，作文方面，学生在拟提、选材、构思方面有了一定进步，在作文里写真话，抒真情。

同时也反映出不少问题：

1.审题能力比较差。四年级处于于高段的衔接，学生所体现的问题比较令人担忧。如：出现双项选择看成单项，导致全错，这是平时训练没有涉及，没有到位的结果，更看出粗心的坏习惯；又如：写三个带有“狼吞虎咽”类似的词，带有两种动物的四字词，除了平时积累不够的原因之外，更多是没有认真看题导致错误；再如：选择句子的修辞手法，竟然有多个学生选成“强调”，这样的思路确实是不够认真导致。

2.基础不够扎实。分析全班的测试卷，依然有个别学生出现看拼音写词语，尤其是选择题中找出字音全对的一组，错误比较多，一些前后鼻音的区别，部分学生出现了混乱，在判断题的3.和5考察朗读背诵及字词书写能力，但以判断的形式出现，误导了很多人；“学以致用”第二题出现错误，有部分学生是因为口语交际中内容遗忘，再加上审题不细而出现答非所问。基础没有扎实，就无法灵活运用。

3.理解能力有待提高。阅读题提取信息、联系生活实际解题能力不够强，导致失分较多。这次的阅读题不难，关键要把题目看明白，读懂短文内容，短文并没有涉及主要内容的概述，没有涉及句子的体会，都是很简单地结合文中的语句去想象体会内心，去感悟文本情感，去联系生活谈体会这些比较粗浅的问题。遗憾的是还是有些学生未能答题到位。这些问题的出现说明有些学生比较浮躁，没有静心读文，没有用心答题，对文本的理解能力把握能力确实不强。

4.作文能力有待提升。这次的半命题作文题材很广，可写内容多。但选准一个比较好的题材，拟写一个比较合适的题目，对于部分学生而言仍有难度。体现在作文中就出现了内容不够具体，选材与题目不够切合，书写不够工整等问题，尤其写“吸引”的原因，无法聚焦一处写具体，写出亮点。有的学生出现了“入题”慢，啰嗦半天没有进入重点的描写。

针对存在的问题，我也反思自己的上半学期教学，同样存在一些主客观方面的`原因：

1.其他工作与教学时间的冲突。第七周整周的出差培训，前后的赶课对学生掌握知识有些影响，造成吃不饱或塞太满的现实。

2.单元整合与常规教学的冲突。第一单元进行整合，不够成熟。应该说对于中上生来说比较容易消化，一些后进生学得有些吃力，主要原因还是课前阅读不够，课堂无法融会贯通。

3.教学时间与学科实践的冲突。总想着做一些比较灵动的事情，比如开展阅读交流，比如坚持日记，坚持周记，坚持交流展评，但现实确实无法腾出时间，有些矛盾。

4.课堂时间与辅导时间的冲突。一堂课的内容上完，对于一些比较困难的学生，无法及时辅导，补缺补漏，下午的辅导时间也经常因为这样那样的活动冲掉或是学生因参加其他活动而未能到齐，有些作业无法当天讲评消化，问题比较凸显。

下半学期努力方向：

1.课是关键！认真备课，用心解读教材，向每一节课要质量。努力上好每节课，让语文课堂吸引学生，培养热爱语文的兴趣，以此带动思维，带动阅读，带动积累。目前，好些学生呈现的状态不错，继续培养，课堂关注，课后鼓励。

2.培养习惯！习惯的培养也要依靠课的落实，预习要坚持，练字要坚持，鼓励学生要坚持，尤其关注学生思维习惯，对于班级出现比较浮躁，有口无心的这种现状，通过小组合作的方式多让学生参与，拓宽思维度，培养课堂参与，用心思考的好习惯。

3.关注能力！学习的落脚点是能力的提升。适当的训练是必要的，片段写作的训练，阅读的训练，课堂上落实一课一练，一课一得，切实关注学生听说读写能力的培养与提高。

4.抓实作业！这本应是培养习惯范畴，特地单列，是因为班级出现有些学生确实会“偷懒”，作业随便应付甚至不交，“钻空子”，需要老师好好梳理，多与家长沟通，同时辅助于对进步学生的鼓励。抓好作业习惯，扎实每堂课教学，争取在下半学期有个更好的进步，乐学进步！

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、总体情况

本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。优秀人数：10人，优秀率：x%，达标人数：32人，达标率：x%。总分2714均分。

二、取得的成绩及原因

1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。

2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。

3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真 ”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。

三、存在的问题及原因

1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。如“人类的老师不就是自然吗？”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。原因是这样的题目还是练习较少。

2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么？”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象；根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的意思，对于它引申的'含义只能是一知半解。

3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。原因是平时读书不认真，练笔少，积累不够，教师没有给学生很好地提供当堂练笔的空间。

四、改进措施

1、基础知识教学。字、词、句、重点段抓实抓稳，任何一点都不能放过，课上多强调容易出错的知识，课后加强巩固。家庭作业的布置要经常变换形式，激发学生兴趣。

2、方法渗透重中之重。不论是理解词语的方法、概括文段的方法、都要认真落实。

3、加强课堂阅读教学的有效性。课堂要最大限度放给学生，让学生真正成为课堂的主人，关注讲练结合，不能只讲不练；关注学生的课外积累与阅读情况，制定阅读检测与检查机制，从逼着学生读书到鼓励学生读书。

4、加强学困生的培养与指导，利用一切力量，组长、家长都要更充分地调动起来，想尽一切办法，最大限度提高他们的成绩。

5、习惯养成最重要。从这份试卷看出很多一部分学生阅读题目不读题，或不认真读题，很多中等生乃至优等生上不了优，读题不认真，书写不规范，态度不端正，是这达优率率不高的主要问题，今后一定要关注这类学生，表扬与严厉，鼓励与批评共存，培养良好的阅读习惯、书写习惯，养成认真检查的好习惯。

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、教材主要内容

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

二、本册教材分析

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的`背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

三、学情分析

总体而言，班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比较差。在这学期，教师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩。

四、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学重难点

1、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。

2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。

4、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

5 、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。

6、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

7、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。

8、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。

六、突破重难点的教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、基本情况分析:

本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

二、教材分析

（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

（二）本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。

（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1— 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的`感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学目标：

1、认识190个字，会写200个字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

五、教学进度

周次单元周次单元

1—2 一 3—4 二

5—6 三 7—8 四

9 期中考试

10—11 五 12—13 六

14—15 七 16—17 八

18—19 复习

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学内容：

本册“习作”共安排了7次。这7次习作，包括我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、游——、我学会了——、我的“自画像”、故事新编.习作涉及写身边的事物、景物，自己的所感所思、想象性作文等多个方面。

其特点是：

1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、教学目标：

1.养成留心周围的事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累写作素材。激发学生书面表达的兴趣，增强习作的自信心。

2.能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写明白。

3.能写简单的记叙文，内容具体，学会按一定顺序叙述，叙述清楚、完整，感情真实，能根据表达的需要，分段表述。

4.能根据表达需要，正确使用常见的标点符号，比如逗号、句号、问号和感叹号等。学习使用冒号、引号等。

5.能主动和同学交流自己的习作，学会修改习作，做到书写正确、规范，语句通顺，文字有条理，中心明确。

四、教学措施：

1.充分利用书本上的课文进行作文教学，重视每星期的'日记写作，为写作积累素材。

2.注重学生课外阅读。引导学生多阅读优秀的课外书籍，拓展学生知识面。鼓励学生摘抄书中好词佳句，提高学生写作素养。

3. 注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。

4.鼓励，创设相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。

5.在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。

6. 激活思维，别出心裁，培养学生的想象能力。引导学生观察现实生活，大胆假设，虚构幻想。大胆想象开阔学生写作空间。教材拓展延伸，进行想象练笔。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

7.自主修改与多元化评价，提高作文水平。积极引导学生进行修改。自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。

8.倡导多元化评价模式。根据新课程标准要求，改革作文评价的理念和方式，实施多元化评价，促使学生的作文能力得到了良好的发展，进一步体现了评价的服务功能。

五、作文训练安排：

略

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、学生学习情况分析

总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中李卓玉等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观。班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。

二、教材分析

1、思想内涵丰富。

苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、安排了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。”

3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：

（1）注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：

三、教学具体目标

学习习惯：

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

8、继续培养写日记的`习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字：

1、准确认读224个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。

3、继续练习写毛笔，能写得端正，匀称。

4、继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。

口语交际：

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

阅读：

1、继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

习作：

1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

四、教学措施

1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。

2、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。

3、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。

（1）课后的读写词语训练要落在实处。

（2）养成阅读摘记的好习惯。

（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

❖ 书信作文的格式四年级上册

学生情况分析：

四年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。

一、复习目标:

1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3. 对教学中学生掌握不好的`知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

八个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

三、复习重点、难点。

重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

难点：阅读、作文

四、复习要求

1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3. 复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5. 复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6. 复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7. 结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9. 复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。

10. 复习掌握写收条、领条和借条的方法，会按要求写一段简单的话。

五、具体安排

第一部分：汉语拼音

掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册300个生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。

第三部分：句子的复习

继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法等；认识比喻句；初步学习用打方的方法写句子。

第四部分：阅读的复习

结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；

第五部分：听说训练

能集中注意力听别人说话，知道主要内容；能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语；能按要求复述课文和故事，讲述一件简单的事。

第六部分：习作的复习

能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；掌握写收条、领条和借条的方法。

六、时间安排：

1.11~1.17期末总复习

❖ 书信作文的格式四年级上册

一、学生学习情况分析

根据四年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方法等。

二、复习内容

1.汉语拼音

（1）音序、音节

（2）熟练读拼音写字词

2.汉字

（1）掌握本册生字的间架结构，能写正确、端正

（2）正确区分同音字、形近字并能组词语

（3）按要求写字

（4）选自填空

（5）改正错别字

（6）选准字意

3.词语

（1）正确地读出写出学过的词并累积词语

（2）联系上下文理解词语的意思

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，能搭配、选词填空等各种词语训练

4.句子

（1）掌握一个句子的主要成分，能运用词语造句

（2）能背诵指定或喜欢的`词语

（3）按要求摘录句子

（4）默写重点要求掌握的句子

（5）会补充句子

（6）改正病句

（7）辨别比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞

（8）能扩写缩写句子

（9）能改变各种句型

（10）体会句子含着的意思

（11）找出课文叙述顺序的句子

（12）领会句子表达的特点，体会表达的思想感情

5.标点符号

能正确使用九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。

6.口语交际

选择设计实际生活中的话题，进行一至二次口语交际。

7.习作

复习写人、写事、写景、物的文章，能表达真情实感；写好给材料作文；复习写想象作文，做到内容具体；还要写好受启发作文、书信等。

三、复习目标

1.巩固185个生字，复习认会200个生字，巩固课文中225个词语，做到书写正确、规范

2.复习巩固“日积月累”与“读读背背”里的内容

3.能主动积极地写练好各类作文

4.积极参与语文实践活动，以达到课内外互补

四、复习重点

多关注差生的读写训练，从而提高差生的及格率。多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子。正确运用各类标点符号。

五、复习难点

妙笔网-72mic.COm内容组内部效率工具:

四年级英语上册教案 | 四年级英语上册课件 | 四年级语文上册课件 | 烟花四年级作文 | 书信作文的格式四年级上册 | 书信作文的格式四年级上册

1.对字词进行逻辑分类；结合语境理解字词；会修简单的病句

2.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实文章和想象作文、书信及常见的应用文

3.综合运用，补缺、补漏

六、复习措施

1.分类集中复习讲解、集中练习

2.多读、多练、多比较、多归纳、多反思

❖ 书信作文的格式四年级上册

绍兴县教师发展中心《关于20xx学年第一学期期末小学教学工作安排的意见》要求，在本学期末完成下册教材第1单元的教学，并将该单元的内容也纳入期末考试的范围。因此，与以往相比，本册教材的期末复习时间与内容将作较大的调整，要求大家努力做到新授与复习两不误。在具体的复习内容上，各位老师都要按各自班级的实际情况，查漏补缺，梳理本学期知识点。本备课组提出以下建议，供各位老师参考。

▲识字、写字

重视听写。并能根据学生听写中出现的错误，做记载分析，不断缩小听写复习的范围，努力做到既有效又不过分加重学生负担。对本学期学生出现的一些易错字（词）来一次强化训练。

多音字、近义词、反义词等专项训练，可先布置学生按专题主动搜集（主要以本学期出现的为主），教师在复习课上作整理巩固。多音字要让学生明确每种读音的不同意义，近义词、反义词尽量提供语境。

“的”“地”“得”的运用复习可让学生寻找课文中的相应词组，在寻找归类中进一步增强这三个词的运用方法。

▲句子的复习

标点的复习

含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。

“非……不可”与“一定要……”的改写。

缩句的形式出现在课堂作业中，也要做一定的复习指导。

《课堂作业》中出现的`一些造句

▲朗读、阅读

抓朗读重在平时的课堂。但背诵部分的课文除了平时，复习阶段的检查过关尤其重要。（后附本册中的必背段落与古诗，方便大家复习）此外，还要复习本册语文园地中出现的对联、名人名言等。

阅读训练既要注重量的积累，在复习阶段更要注重质的落实，即每一次阅读都让学生悟得些实实在在的方法，以便今后迁移。如联系上下文理解词语，懂得文章叙述的顺序、把握文章主要内容、体会作者感情等。

▲习作

期末复习时要对本册中出现的几篇习作来一次专题回顾，在回顾比较中，让学生对每一篇习作的特点、重点做到心中有数。切忌在考试中出现照搬课文或全班“复制”式，到时将酌情扣分。

能结合《那片绿绿的爬山虎》，使用一些简单的修改符号修改病句。

以上只是对本学期该册语文复习的一些粗线条建议，相信各位老师会结合自己的实际情况和积累的复习经验，积极组织复习，为本学期的教学交上一份圆满的答卷。

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

很惊讶我给你们写信吧！这可是我第一次给你们写信哦！爸爸妈妈，你们是我最亲的人，是我最真挚的朋友。你们的爱是一片冬日的阳光，使我感受温暖；你们的爱是一场春雨，洒落在我的心灵，使灰心丧气的我重新看到希望；你们的爱是一股清泉，滋润我幼小的心灵。我觉得，有你们这样的父母，我这一生一定是幸福的'！

爸爸妈妈，我每次打电话给你们时，我就会有一种满足感和愉悦感，因为你们给我带来快乐。在这里读书，我并不孤独，因为这里有亲切的老师和热心的同学陪伴我，加上你们的支持，我相信我会更加坚强，更加坚定自己的信念！

爸爸妈妈，你们真的辛苦了！我不由得敬佩你们！老爸，您整天上班赚钱，却节吃俭用，为的是让我们吃好穿好，自己却舍不得花钱；老妈，您整天在家干活，整天忙碌，却换不来一声赞扬，为的是我们能健康快乐地成长，自己再苦再累也无所谓，过度的劳累，使衰老的皱纹过早的爬上了你们的脸颊，爸爸妈妈，你们不老，至少你们在我心目中是富有活力的。你们的微笑，像一朵展开的花朵。为了花朵常开放，我会用心来努力！爸爸妈妈，你们都为生活奋斗，我在为学业而奋斗。相信我把！我会创造出辉煌成绩报答你们！

祝：身体健康！

此致

敬礼

　xxx

20xx年xx月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈；

你们好。

我想也许你们可能看不到这东西了，因为你们现在都有了自己的幸福。现在我是不是应该退出，成全你们的幸福？

其实我想说，我恨你们。但是我知道我不能。因为我的命是你们给的。因为至少你们陪了我5年。因为在本质上你们是我的父母。

当你们选择离开的`那一时刻，等你们开始离开拥有你幸福的时候。当我开始得过且过的时候。我就知道了。以后的路只能自己走。

爸妈，你们知道吗？有一种堕落，叫，拜你们所赐。你们走后，我开始一个人长大，一个人学着低过千军万马。我开始拼命学习，我开始拼命训练，我开始玩命了，让自己坚强。

其实我自己都知道我不坚强，但是我没有你们，所以哪怕不坚强也要逞强。因为呀，我自己就是自己的依靠。

尽管我很坏，尽管我很堕落，尽管我很作死，但我也能好好的，因为这个世界上没有谁离了谁不能活，这个世界你必须勇敢，必须优秀，这样才能够让自己活得漂亮，并且不会遭到别人的看不起。

世界一向如此胜者为王，败者为寇。所以哪怕我在外人看来再浪再坏再做，在背地里我也会努力。因为我要让他们知道，尽管可能你们有的我没有，我有的你们努力都能得到，但是我也能比你们优秀。

你们曾经说过等我优秀了你们就会回来，但是我知道，现在长大了我完全知道你们不会回来了。因为你们都各自幸福。说真的，想说一句恨你，但我知道我不能。

不过你们放心，我已经学会了独立。因为有一个人跟我说过，命是父母给的，自己活的。所以我会很坚强的活在这个世界上。用自己的青春去书写一篇属于自己的精彩。

往后我希望你们能一直安好，并能够一直找到属于自己的幸福。相信我，总有一天我会变得优秀，然后歇着长大学会体谅你们。

此致

敬礼

　xxx

20xx年xx月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸妈，这是女儿第一次给你们写信，是含着泪写的。

爸妈，对不起，真的很抱歉，让你们的希望沉入大海。爸妈，每当我放月假回家时，你们总是寒暄几句，便问是否考试，是的，我的高二期末考试结束了，而且成绩很快公布了，这也是我之所以向你们道歉的原因。成绩很糟糕，糟糕极了，我不敢提起电话向你们汇报成绩。因为每当这种情况时，你们的几个简单的问题让我很难过。

爸妈，你们知道吗？我很羡慕丹丹，因为她有开明的家长，她不会因成绩而苦闷。她是学习主动者，而我不是，我是一个被你们驱赶上架的丑小鸭，一个不会变成白天鹅的丑小鸭低智商，丑陋的鸭子。

爸妈，新年快到了，我马上就19岁了，真正的大人了。然而，18岁给我的礼物让我无法面对你们，感谢你们18年含辛茹苦的教育抚养而我却不能满足你的愿望——一个重点大学通知书。

爸妈，我是你们的女儿，我是一个生命，一个同样幻想做个有朝气，爱漂亮，爱羡慕总有无数个美梦的女孩。想同每个女孩儿一样有一个淘气、天真的高中回忆史，而我呢？我只能重复一个梦，一个成绩优异的美梦。我的人生是我的，我不是你们拿通知书的机器，妈妈，再一次对不起，我不应该在短暂的月假中因上网是否有益而与你争辩。但你知道吗？时代是进步的，路是延伸的，我会为我自己负责，我不为大学而生存，我要生活，一个懂得人生的生活。

爸妈，我一直努力的做你们的乖女儿，一直在努力着。

妈妈，你了解吗？从小学至高中以来，在每一个新班级，我都会以全票通过的成绩摘得“最认真的学生”奖项。永远都是，似乎是为这而准备的'，我厌倦，简直在污辱我。

每当同学问我为什么如此努力时，我都会告诉他们，“我爱学习，有意思。”一个不变的答案。然而，他早已不是我的答案了，在我的答案里，它是为回报父母及亲友的夙愿。我多想成为一个爱玩、爱笑的人，不是整日啃书本的呆子。然而，我努力的结果，也没有回报我，成绩永远走平行线，我多想一飞冲天。

爸妈，我才18岁，然而，每日的睡眠最多七八小时。爸妈，你们一定不会发现，我是咱村第一个戴上近视镜的，我一点也不自豪，简直是耻辱，我愿意吗？

我是黑土地养成大的孩子，我知道每一分钱的不易，大学是走出土地沟、走出山里的最佳路（你们的想法），为此，我一直努力着，但我有些累了，倦了。

高中原来不是一个“地狱”，是你们家长为孩子设下的一个陷阱，让我们畏惧他。

爸妈，你们放心，我会坚强的，过了今天，明天的太阳依旧是新的，我依然努力做你们的乖女儿，但不知能多久。

对于这一次，我只能说“对不起”。

爸，别再想着给班任送礼的事了，那是你的辛苦钱，我会努力地争取老师的好感。

转姑姑的几句话：

姑，别在逼表妹一味地补习，她才上小学，就扼杀她的求学心。你忍心吗？学习的兴趣是一味最好的督促剂。

此致

敬礼

　xxx

20xx年xx月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！今日我将要用笔来写出心里话，来表达我的不满和对你们的爱。

爸爸妈妈，我知道您们很爱我。可您们想过孩子的小小心灵有没有慢慢的“吞食”掉吗？有没有想过我们的心情呢？你们常说：考不好小学怎么考初中，考不上初中哪来好高中?考不上好高中怎么考大学?以后怎么找工作？我心里很疼，好像被刀捅。我心里充满了内疚，我是有错呀，可是也不能把我关在房子里关“禁闭”呀！也不让我玩，也不让我散步。孩子是宇宙的`精灵。您们没看见我在房间里学习吗？我是一个爱看书的孩子。我想告诉您们:我长大了，不是以前任性的小孩子了。我想告诉您们:我不想再这种“严”爱的包围圈里长大。

爸爸妈妈，请您们把我做课外作业的时间变成玩游戏，看电视，旅游的时间吧！

此致

敬礼

　xxx

20xx年xx月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的苗老师：

您好！

今天是一个开心的日子！因为今天我要和你讲一讲心里话，记得以前我刚来上作文时，我什么都不认识，当时就是您像一个慈善的母亲一样带领我认识这个陌生又温暖的大家庭，当我作文写不好的时候，都是您告诉我该怎么写。虽然我刚来的时候笨手笨脚的，可是您依然教我写作的顺序和写作的格式，我开心极了！当我作文写不好，灰心时，都是您鼓励我说：“不要灰心，你其实是可以写好作文的，可是你就是粗心！如果你可以把粗心的坏习惯改掉，你一定可以写好作文！”当时我眼含感动的泪水，重新振作了起来，终于功夫不负有心人，终于把作文写好了！

你的感冒好了吗？你是否还是一位善良、美丽的好老师呢？通过你的来信我知道了你教的王语嫣同学在你们作文大赛，考试得了一等奖，我真为你感到高兴！

我祝您每天开开心心，快快乐乐，变瘦变美丽！

您亲爱的学生：xxx

20xx年11月28日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的妈妈：

您好！首先我想跟您说说学校里的事。我的同桌是一个非常让人讨厌的人，他是一个很多嘴的人。他每次上课都要跟我说两句话，都要碰我一下。我不想跟他说，他偏要跟我说。有一次，我在看别人下象棋，他就过来跟我说：“华祎铭……”我很生气地说：“我不要听，不能让我安静地看别人下象棋吗？走开！”过了一会儿，他又来了。我同桌真是一个烦人的家伙！

第二件事就是培训班的事。妈妈，我不想上培训班。在那里，我就像一只老虎关在洞穴里一样。作业做完，除了看书，就是写课外作业。

妈妈，我非常喜欢小兔子，当我看到小兔子的时候，我就会觉得它非常得可爱。可是当我和奶奶说我想要小兔子的时候，她总是会说：“兔子有什么用。不但没用，而且还吃，多么浪费钱啊！”可我真的好想要一只。

祝您

工作顺利，生活愉快

xxx

20xx年xx月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的爸爸妈妈：

您好！

这十几年以来，一直是爸妈养育我们，时时刻刻关注、关心着我们，他们为家庭贡献了许多，同时也为我们付出了无数的汗水。

我们日常生活中为爸妈做的一件件小事，不仅是为了回报爸妈，还是为了体验爸妈的不易，子女对爸妈尽的孝敬义务，也是无价的。

这十几年以来，是你们一直细心，大方地照顾我，陪伴我渡过一道道难关，有乐共享，有难同当；这十几年以来，是你们用双手给我铺的路，是你们帮我挡住迎面而来的危险，是你们为了我而伤痕累累，我想说：“谢谢你们，谢谢你们为我付出的所有！”

生活中，我们做错了事，爸妈会提醒我们，教我们如何去改正，我们做了很棒的事，爸妈会鼓励我们，并告诉我们再接再厉，我们陷入困境时，爸妈会帮助我们，告诉我们解决这种事情的诀窍。爸妈的付出，赋予我们的知识，光是理解，必然是不足的，所以，在日常生活中，我们需要去体会，去感恩，抱着一颗感恩的心，才能对这个世界有更多的认识。

爸，妈，谢谢你们！

你们的xx

20xx年xx月x日

❖ 书信作文的格式四年级上册

妈妈，我想对您说：

我长大了。我已经不是那个遇到困难就哇哇大哭，找不到东西就乱叫的小女孩儿了。现在我可以自己回家、自己上学，我变得能干多了，所以您不用为我操心了。每当我听到老师的表扬，当我接过一张张奖状，我都会想起您，妈妈，我最好的老师。

为了我有出息，您送我去上学。记得有一天，您送我去上学时，我又哭又闹，大叫着，都让邻居听见了，但就是不肯去上学。眼看快迟到了，妈妈没法子，只好打了我好几下，我不想挨打了，才不情愿跟着妈妈上学去了，心理还想：妈妈真坏！（因为那时我还不会自己上学、回家呢。）现在我感觉到了，爸妈送我上学多辛苦啊！

我粗心时的表现是笨笨的。记得有一次，我找不到品德书，急得哇哇大哭。您听到了我的哭声，就来到了我的房间。问：“干嘛哭呢？”我就回答：“品德书不见了。”您看看我，扑哧一声笑了，说：“您的手里是什么？”我看了看手，愣住了，手里不就是品德书吗？原来，我东走走西走走，把手里正要放到书包里的品德书忘了。那时的我多粗心呀！晚餐时，这事成了全家的笑柄。

在我心中，您也是多么严厉。有一次，您看见我回家就在看书，什么作业也没做，就温柔地说：“女儿，先做作业再看书吧！”我头也不说，说：“让我看完这一章嘛！这一章！”您见我不听，火了，把书扔在地上。我嘟嘟囔囔地才做起了作业。我知道，您都是为我好，我才没有还手。

我还要谢谢您，因为是您养育了我，不嫌弃我，为我洗衣服，买东西……我应该谢谢您的东西太多了！当父母的总是心疼自己的孩子。等我长大了，我们就老了，我要好好地养你们。

说到这里，我很感谢您，让我向您道一声：“妈妈，谢谢您！”

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的妈妈：

妈妈，我有好多话想对你说……

“慈母手中线，游子身上衣……”每当读到这句诗时，我就会想到您。

记得有一次，夜深了我还没睡，便从门缝中看到您还在盯着手机。早上，我便开始责怪您：“妈妈，您昨天晚上还在看手机啊!房间里多黑呀!你至少开个灯吧!”您对我解释道：“昨天晚上是为了帮你秒杀习题卷子啊!”我不相信便没有搭理您。不久快递来了，我一看还真是卷子，心里不免有些愧疚。后来，我一直都想找机会给您道歉，可是由于种种原因导致我说不出囗，现在我想对您说一句对不起。妈妈是我误会您了，您是为了我学习那么晚还在在秒杀试题啊。

妈妈，您不仅在学习上帮助我，还在生活当中一直照顾我。是啊!在这次疫情到来之前，每天早晨都是您在清晨五点到六点之间起床，一个人在厨房忙忙碌碌为我们制作早餐。而每次的早餐能够那么美味背后都是您留下的辛勤汗水。谢谢您，妈妈。

妈妈，虽然平时您很温柔，但是有时您也很凶。上次期末考试复习时，您认真耐心的给我讲述着错题，而我却心不在焉地东摸摸西看看。当您问我时，我也只是嗯嗯两声。您开始给我讲道理，可我丝毫没有认识到错误。您生气了，开始批评我：“你就不能认真听我讲吗?”我委屈地哭了起来。后来因为您的批评我专注了许多，现在我终于理解你的一片苦心了。谢谢你，妈妈。

平日里，您总是为家里操劳着那些看似微不足道的小事，做家务、帮我们检查作业，做可口的饭菜，但是生活缺少了这些，那怎么可以呢?而这需要一个能干的女主人，妈妈，您就是一个能干的女主人。妈妈我已经长大了，我会成为您的好帮手，为您分担解忧。

祝您健康幸福!

您的女儿：昀昀

20xx年8月8日

❖ 书信作文的格式四年级上册

敬爱的妈妈：

虽然我们每时每刻的都在一起，但是我有说也说不尽、道也道不完的话想对您说。可话刚到嘴唇和牙齿的缝隙里，就又吞了下去，不敢说出一个字，甚至一个笔画、一个标点符号!为什么呢?妈妈，因为害怕、胆怯，所以借此机会，我想把对您说的话全部写下来。

首先，谢谢您对我无微不至的照顾与呵护。有一次我发烧了，温度达到40摄氏度。您顿时惊呆了，让我躺下，接着在我头上放一块冰，喝水、量体温，用温水在我身上不断地擦拭。经过几个小时的格斗，我的体温降了下来，降到37摄氏度。迷迷糊糊中，我睡着了……当我醒来时，您微笑着地看着我，我却看到您的眼睛里布满红血丝。第二天，您带我去医院检查、买药，并向单位请假在家照顾我。

其次，我非常感谢您对我学习的重视。您每学期都给我报兴趣班，而且还是我感兴趣的作文班和篮球班。平时我放学回家，您会问一些问题：今天的内容都学会了吗?有没有什么疑问?老师批评你了没......当我写完作业时，您会反复地、认真地、仔细地批改我的作业，看看有没有改错，每天一道题改三四遍......谢谢您，妈妈，每天认真改我的家庭作业!

妈妈，您也是一位老师，每天工作那么辛苦：用电脑备课、改试卷......您的眼睛已经很疲劳了，却经常不开灯看手机，而且看得津津有味。您对我说，看手机对眼睛不好，别多看!妈妈，我也希望您以后不要老是不开灯看手机，希望您保护好自己的眼睛，更要照顾好自己的身体。

妈妈，祝您身体健康，工作顺利，万事如意!

爱您的儿子：张羽特

20xx年12月1日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的妈妈：

谢谢您！谢谢您为我做的一切！你就像一棵大树，为我遮风挡雨；您还像一个路灯，当我走错路时，您为我照亮。您为我做了太多，也许你已经记不清了，可我永远忘不了。

那天我参加了运动会，我报了400和100米，我等到比赛的那天，感到非常激动。当时有些同学的家长来了，坐在一旁的我也希望您来看我比赛。于是我一直等，终于在我准备跑400米时，您来了，您一来就在终点为我加油，您的这一声加油，让我有了想跑第一的欲望。之后只听一声枪响，我开始跑了，当我快跑不动时，听见了您的加油声，让我，让我充满了力量，于是我用尽最后的一口气跑到了第一名。到终点后我哭了，在您的面前哭了，不仅因为第一，更是因为您的鼓励对我的爱。

然后您拿出一袋零食，我扑入了您的怀抱，要知道那天我情绪跌落，因为同学们都准备好了零食，而我没有，我怕看到大家用嘲笑的眼光看我，所以我一个人躲在角落，而您请假给我买来零食。我手中拿着零食的，感觉那是沉甸甸的爱呀！

妈妈，感谢您一直理解我，鼓励我。

祝妈妈

寿比南山，

长命百岁！

xxx

11月29日

❖ 书信作文的格式四年级上册

敬爱的按老师：

您好!：

我来到跃进小学已经整整一年了。首先，感谢您在这一年里对我的关爱的照顾，使我能迅速的融入到班集体中，快乐的学习和生活。然后感谢您对我的'信任和鼓励，您任命我为班级的的小组长，这让我增加了很多信心。

课堂上您经常让我回答问题，经常表扬我课文朗读的好。老师，您知道吗？您的话给了我很多鼓励。现在我不但对自己增加了自信，而且还喜欢上了学习。

这次期末考试，我的成绩有了进步，都离不开您对我的帮助和教诲。谢谢您—安老师！在以后的日子里我一定会更加努力学习。不辜负您对我的期望。

最后，衷心的祝愿身体健康，工作顺利，万事如意！

20xx年x月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

敬爱的哥哥：

我已经收到了您的家书，家中一切都好，也感谢您告诉我们的读书方法.

您在信中说“读书以过目成诵为能，最是不济事：，我也是这样认为的。”过目成诵“也只不过是把书中的全部都背下来，却不知选择其中精华。那些人也不会去探究书中的`内涵。在以前，我也是那种人，不管什么都会记。可在收到您的家书之后，我试着改变自己，学会了取其精华，去其糟粕的读书方法，也会在那些精华部分，反复阅读，深入研究。

我会按照您的方法努力勤奋读书，此外，我也有一些读书方法要与你分享。

在平时看书时，我会累积下其中的好词好句，然后运用到写作中。如果看到好的文章，我会试着运用它的结构，进行仿写，从而提高自己的写作水平。像孔子苏轼哪样的大文学家都没有停止学习的步伐，那我们也更加应该继续学习。

感谢您与我分享读书方法，我也会把这种读书方法告诉更多的人，让他们受益。通过您的这一封家书，我明白了读书的方法：选择精华，反复阅读深入研究。最后，也要谢谢您在百忙之中抽空写信给我!

妹妹xxx

20xx年12月23日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的小弟弟：

你好！

自从上次跟你分手后，就一直没有收到你的消息。今年，你有空时，我想请你到我的家乡来玩。我的家在黄海之滨，现在的.变化可大了，一座座高楼拔地而起，街道两旁的树苗长成了参天大树，一辆辆BRT像长龙一样在街上飞快地奔驰……

冬天渐渐到了，我们这里有丹顶鹤保护区，里面有一望无际的芦苇丛，还有一个个小水坑，水坑里有小鱼小虾，成群结队的丹顶鹤在保护区上空自由自在地飞翔。有的在吃小鱼；有的站立不动，仿佛在思考什么；还有的在梳理羽毛。

我还要向你介绍我们盐城大纵湖的大闸蟹，会捉它的人能灵活的躲过它的“武器”，大闸蟹蒸熟了以后，就像一个个喝醉洒的将军，通红通红的脸蛋。大闸蟹的肉沾醋来很好吃的。

还有一件事忘了告诉你，我们这里有很多很有特色的小吃，比如东台臭干、东台鱼汤面、伍佑的醉螺和糖麻花。早上起来，吃上一碗热气腾腾的鱼汤面，那是多么开心的一件事啊！

听了我的介绍，你一定心动了吧？快来吧，我们一定会张开双臂欢迎你。

祝你学习进步！

20xx年x月xx日

❖ 书信作文的格式四年级上册

亲爱的朋友：

你好!

我们虽然没有见过面，但我很想和你做朋友。我叫赵芷芊，今年11岁，上五年级了，在深圳上学。虽然我在深圳有许多朋友，但我十分希望和远方的小朋友做笔友。你也许是个活泼的男孩，也许是个开朗的女孩，我希望你能喜欢我、接受我。

我的家乡——深圳，是个年轻而有繁华的城市。她虽然没有悠久的历史，没有丰富的土特产，没有名扬中外的历史古迹，没有让人惊叹的山山水水，但她充满生机和活力，在深圳人眼中，她永远是最美的。深圳有许多值得一去的地方，比如刺激的欢乐谷，有趣的东部华侨城，热闹的华强北……还有让你周游世界的世界之窗和美丽的海滩大、小梅沙。深圳的.环境很好，虽然四周都有高楼大厦，车很多，但大路两边都是绿树成荫。深圳也很方便，邻近全球经济之都之一——香港，海陆空交通都很便利。

你的家乡是什么样的?一定也很美丽吧。或许是繁华的美，或许是古朴的美，或许是纯净的美。我想你一定和我一样很爱自己的家乡。

我真诚地希望你能成为我的朋友。请给我回信呀!谢谢!

祝：身体健康，学习进步!

在远方的xxx

20xx年9月29日

❖ 书信作文的格式四年级上册

本学期教学主要以学生自主学习为主，课堂上尽量体现学生自己或小组合作的形式进行课文的探讨和归纳。下面从二方面进行总结：

一、学习生字方面。

主要以学生回家预习为主，在课上先进行交流预习的内容，有读文并评价、生字的认读、课文主要内容。教师只是将重点的进行提醒，或测试。学生能够比较主动的学习，整体效果还是不错。

二、阅读教学方面：

1、写景文教学：

在教学时主要是交给学生写景文的写作方法。归纳为四个点：一是作者的观察顺序；二是景物的特点，作者从哪几个方面写出来，如=景物的形态、声音、颜色……；三是作者所要表达的情感是什么？四是语言用词是否贴切，生动。

在本单元的作文写作中，也从这几方面入手，但是学生的文章出现很多问题，需要改变的很多。在努力中。

2、描写人物：

抓住人物的特征去学习，重点从人物的语言、外貌、心理活动、行为等方面细致学习，挖掘人物的品质。

3、语言、传说等教学：

学生对其有一定的兴趣，在课前要求学生广泛收集与课文相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识，使学生更易于了解课文内容。在教学中对理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情操等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，联想画面，了解文章的表达方法。

学生在作文时也能适当的运用这几种表达方法，写的还不错。

三、作文方面：

学生在这学期的作文上有些进步，除了写好本册的几篇作文之外，还让学生通过大量的积累，与随文小练笔不断提高学生的写作能力。

❖ 书信作文的格式四年级上册

阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生发展。对今天上的《猫》一课，我有以下思考：

一、本节课我值得学习的地方

1、创设了优美的情境。

“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，语文课堂教学离不开情境。课堂伊始，课前谈话充分，老师把学生引入了讨论的情境中，学生求知的欲望很强。

2 、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。

《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。夏老师注重利用通过朗读句子认识生字词语，使学生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字词语。

3 、以读为主，以读促思。

朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。夏老师在这堂课中创设了多种途径地读，有练读、同桌互读、男女生对比读、指名读等，达到了以读增智、以读悟情、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在葡萄园中小动物的讨论中，通过朗读使学生领悟课文的寓意，使学生的思想得到教育、情感得到熏陶。

4 、教师的教态自然大方。

老师在整堂课中始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。而且感情丰富，激情饱满。

二、值得商榷的地方

1、教师的评价语不够丰富。

2、教师与学生的互动不够。虽然教师激情饱满，但没有走到学生中去。

❖ 书信作文的格式四年级上册

《颐和园》是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，也是我要达到的一个教学目标。

这篇课文的教学，先由我来讲描写长廊的那部分内容，我先请同学们轻声读，用简单的一两个词来概括它的特点，然后再次默读，把描写长和美的句子勾划出来，并作批注，把自己的理解、感受写下来。最后指导感情朗读，并体会作者的写法。在这一段的学习中，学生已经学会了自己找句子，体会句子并概括出特点来。所以在接下来学生自主学习“佛香阁”“排云殿”“昆明湖”等内容时，学生很快的找到了它们的特点，并能体会出句子的含义。

这篇课文还有一个教学目的就是要渗透作者的写作方法，感到遗憾的是这个目标完成的不够好。一个是因为时间的原因，主要还是我在写作方法的引导上还不够。我想学生并没有真正的懂得作者这样写的好处，作者写每个景点的方法。这是我以后在教学中需要注意的地方。

通过这节课使我懂得教案只是课堂教学的一个预设，在课堂教学中还有许多不可预料的情况，教师必须根据这些情况进行调整自己的教学，这叫课堂的生成性。好的教师不仅仅是将教案设计得很漂亮，他还会注意课堂教学的生成性效果。

推荐阅读:

需要更多的书信作文的格式四年级上册网内容，请访问至：书信作文的格式四年级上册

热门标签:

爷爷四年级作文

弟弟四年级作文

浇花四年级作文